Ujian Standard Pelepasan Pet 1 Fasa 3 2010

AKhirnya yang ditunggu dah tiba. USP 3 hendaklah dijalankan secara serentak pada 8 - 12. 11.2010 dan laporan berkenaan dengannya juga hendaklah dihantar pada 16.11.2010.

Kenapa saya ternanti-nanti kertas soalan ini? Sebabnya semenjak selepas PKSR 2 hari tu boleh dikatakan kalau saya berjumpa dengan budak2 pemulihan saya akan kata" kamu datang sekolah ye besok, cikgu takut nanti ada soalan periksa pemulihan sampai"...mengangguklah mereka. Bukan apa mereka ini kedatangan ke sekolah dah memang macam biskut chipsmore kejap ada kejap tak ada. Kena pesan. Karang tak datang sekolah macamana nak buat ujian nanti. Hasilnya...dalam dua hari settle untuk kelas . Nasib baik budak ni datang sekolah. Dah risau dah ni.

Lagi satu sebabnya adalah, nak tahu berapa orang lulus atau melepasi wajaran ujian tersebut. Selepas ujian dijalankan Alhamdulillah kiranya sasaran atau ETR tercapai sebab 3 orang lepas manakala 3 lagi tak. Memang calon lepas tu lepas betul ..tapi risau jugak kotlah ada lagi masalah kita sebut 'kambing' diejanya 'gambing' atau 'parang' diejanya 'barang'. Nasib baik dah tak ada. Kiranya berkesan jugak teknik yang digunakan selepas USP 2 hari tu. Macamana?...setiap kali sebut perkataan menggunakan huruf k atau b atau p ini saya akan suruh mereka sebut betul-betul sambil memegang mulut mereka...nasib baik mereka ingat.

Sasaran Kerja Tahunan (SKT)

Alhamdulillah...dah siap...Borang prestasi dah dihantar. Hari ni nak hantar SKT pulak. Lambat sebabnya nak masukkan markah PKSR 2 atau aku sebagai guru pemulihan..markah Ujian Standard Pelepasan Fasa 3. Keseluruhannya, sasaran tahun ini boleh dikatakan tercapai kecuali beberapa perkara yang akan aku settlekan pada tahun depan.

A. Kurikulum-sebagai guru LINUS dan PKhas semua sasaran tercapai. Murid linus 3 orang telah lulus saringan 3 mereka. Manakala murid pemulihan, 3 daripada 7 murid pemulihan telah berjaya dipulihkan dan akan dikembalikan ke kelas perdana pada tahun hadapan.

Contoh SKT dan cara-cara mengisinya bolehlah dirujuk pada link ini. Klik sahaja http://www.jpa.gov.my/pekeliling/pp02/bil04/Lampiran-A3.pdf

Cari muka surat paparannya seperti ini.

Keputusan UPSR 2010

Hari ini 11.11.2010..keputusan UPSR 2010 diumumkan. Memang mendebarkan.Bagaimanakah pencapaian sekolah pada tahun ini?. Sebagai guru yang turut mengajar murid tahun 6- seorang murid pemulihan adalah tahun 6- debaran ini turut dikongsi bersama. Walau tiada harapan diberikan pada muridku tapi aku tetap berharap sekurang-kurangnya dia mendapat sesuatu...kedengarannya agak tidak munasabah kerana dia yang kukenali mempunyai ciri-ciri bermasalah pembelajaran tetapi ibu dan bapanya menolak sarananku supaya membawanya berjumpa doktor. Apa-apapun siapa tahu...mungkin ada keajaiban berlaku. Contohnya, pada tahun lepas 2 orang dari 4 murid tahun 6 yang mengikuti pemulihan berjaya mendapat C untuk BMK UPSR...sesuatu yang bagiku begitu membanggakan.
Tahun ini...tak tahu lagi...

Kalendar Persekolahan 2011

Masa berganti.2010 berlalu membawa bersamanya 2011. Jom sama-sama kita tengok kalendar persekolahan untuk tahun depan. Bolehlah digunakan kalau nak merancang apa-apa. Nak kenduri ke...bercuti ke..apa-apa jelah.

SISPA

Pejam celik pejam celik dah sampai hujung tahun. Sedar tak sedar hari ni sudah enam hari berada di bulan November. Penghujung tahun menjelma bersamanya Peperiksaan Akhir Tahun a.k.a PKSR 2. Semuanya sudah diduduki 2 minggu lepas dan kini masa untuk mengisi markah ...data dan tak ketinggalan sispa. SISPA atau Sistem Pengurusan Akademik Jabatan Pelajaran Perak  online yang membolehkan guru tak kira guru kelas atau guru matapelajaran mengisi markah atau segala berkaitan murid di mana saja mereka berada.

Sebagai guru pemulihan khas, SISPA agak asing. Bukan kerana ia baru diwujudkan tetapi kerana GPK telah ada sistem pengisian data dan laporannya yang tersendiri. Justeru, peluang belajar menggunakannya adalah sesuatu yang tidak boleh dilepaskan. Apatah lagi sekarang kita berada dalam dunia "serba perlu tahu", peluang yang datang saya ambil sebaiknya.

SISPA boleh diakses di laman web www.moe.gov.my/sispa . Masukkan kata laluan dan pasword. Ini sebenarnya diberikan oleh guru ICT sekolah. Paling penting jangan tersalah taip nama hatta bt atau binti juga boleh menyebabkan kita gagal memasuki sistem ini. Paparan seterusnya memerlukan kita memilih jenis ujian atau peperiksaan yang kita ingin masuki. Dan akhirnya pilihlah ruang guru kelas atau matapelajaran serta isilah maklumat di situ. Simple sahaja.

Tetapi, dalam 'simple' ini ada juga tricknya..apalagi kalau bukan masalah untuk mengaksesnya. Jika jumlah penggunanya ramai, ia boleh menyebabkan kita menunggu lama hanya untuk membuka sesuatu paparan. Apapun, kesabaran berbaloi apabila melihat semua butang bertukar "check" hijau...

Standard Guru Malaysia

LDP terakhir berlangsung sabtu lalu dengan pengisiannya berkisar berkenaan dengan SGM a.k.a Standard Guru Malaysia. Memetik penerangan ringkas tentangnya, SGM merupakan satu instrumen untuk mengenalpasti tahap kompetensi profesional guru dalam 3 aspek iaitu nilai profesionalisme keguruan, pengetahuan dan kemahiran p&p. Instrumen ini boleh dijawab secara online di http://apps.emoe.gov.my/bpg/sgm atau boleh juga secara offline setelah dimuat turun dari laman web tersebut. Bagi pengguna dengan format excel 2003 atau sebelumnya lagi terdapat beberapa konfigurasi yang perlu dilakukan bagi membolehkan ia dibuka kerana ia menggunakan format .xls.
Setiap bahagian perlu diselesaikan dan dicetak pada masa yang sama. Tidak boleh disave...Setelah selesai menjawab kita akan tahu apakah tahap kompetensi kita...
sama-samalah kita menjawabnya....(saya pun tak sempat lagi jawab)

Selamat Kembali Bertugas...

Sepatutnya entri ni ditulis semalam (selasa, 14.9.2010),tetapi tak sempat. Bersekolah pada hari raya ke-5, dah tentu masih lagi dalam mood raya. Tambah-tambah sekolah sebelah-sebelah masih lagi bercuti...Tetapi itulah namanya BERKHIDMAT UNTUK NEGARA. Sedia mencurahkan bakti tak kira masa dan ketika. Bila sebut tentang ini, teringat kata-kata Pengarah IPIP masa saya masih bergelar pelajar di sana dulu, antara lain bunyinya cam ni

Selagi kita bergelar SYMP...maka bersedialah kita mencurahkan tenaga dan bakti tanpa mengira masa dan ketika. SYMP maknanya 'Saya Yang Menurut Perintah'. SYMP ini adalah digunakan dalam setiap urusan surat menyurat menggantikan 'Yang Benar' yang selalu digunakan dalam surat biasa. 

Tetapi, jeng...jeng..jeng ada tetapi lah pulak.. Cikgunya dah rajin tapi muridnya pula kantoi...takde sorang pun datang...beraya lah tu gamaknya...walau mereka tak sambut Aidilfitri...tapi mood raya mereka mengalahkan kawan-kawannya yang sambut...Nak buat camana...tak dapek den nak nolongnye haa...

Lantas, berkeliaranlah beberapa idea kat kepala ni. Nak kemas atau ubah susunan kelas yang dah macam kapal pecah ni...rasanye tak berape tinggi persen semangatnya...KIV. Pastu adalah beberapa lagi idea yang "diKIV jugakkan"- maap ni bahasa tengah serabut.Bukak laptop tekan sana tekan sini...tetiba apakata buat permainan untuk mengajar budak LINUS yang baru nak mengenal abjad tu...Alah untuk diaorang kenal huruf awal... Alhamdulillah lepas cari dekat internet caman nak buat PPT supaya lebih interactive makan terhasillah fail "Permainan Mengenal Abjad Awal"...Insya Allah akan saya masukkan ke blog ni nanti...

Laporan Ujian Standard Pelepasan Fasa 2 2010

Alhamdulillah...siap jugak laporan USP Fasa 2 ni walau dalam masa yang singkat. Hanya 2 daripada 9 murid PeT1 yang melepasi wajaran. Itupun seorang daripadanya murid khas (masalah menulis aka disleksia ringan). Maknanya, kalau dikembalikan ke kelas biasa dia takkan belajar sebab cikgu nak kena sentiasa duduk di sebelahnya, baru dia nak buat kerja. Bila masuk pemulihan dia buatlah, sebab murid hanya 2 orang. Bila diberi pandangan kepada emaknya, supaya membawa anaknya ke sekolah yang sepatutnya, dia kata anaknya tak teruk...boleh belajar di sekolah biasa lg..walau doktor dah sahkan.

Murid-murid lain yang tak lulus tu pulak, ada dua punca masalah utama iaitu:

1. Terikut-ikut dengan dialek dan gaya percakapan seharian apabila mengeja perkataan atau menulis ayat. 

• Contohnya, kita suruh eja "tulang"...ditulisnya "turang". Sebab dia tak boleh sebut 'l'. Hanya boleh sebut 'r'. Sudah latih tubi dengar dan sebut...sekejap je ingat pasti lupa lagi.
• Kedua, kita kata eja "tembikai'..diejanya "tempikai". Sebabnya sebutan "b" tu sama dengan "p". Kesimpulannya sama cam murid di atas.
• Lagi satu, kita cakap eja " kambing". Ditulisnya "gambing". Kenapa?...sebab cara dia sebut perkataan tu adalah "gambing"-tak jelas bunyi 'K'nya..itu yang dieja macam tu.
• Pastu, bila tulis ayat pula -terbalik macam bahasa percakapan seharian. contoh. "capati makan Kumar' atau 'motorsikal ini abang punya"...terbalik habis..

1. TERLAMPAU kerap tak hadir
• ini masalah biasa untuk murid pemulihan. Walau ada yang tak pernah miss datang sekolah tetapi adalah beberapa kerat yang susah nak tengok mukanya. Dengan macam-macam alasan, tak datang sekolah, tak dapatlah nak belajar. Dah tu semua benda yang dah belajar hilang. Bila buat ujian semua dah terlupa.Macam mana nak buat ni.

Ujian Standard Pelepasan Fasa 2 2010

Hari ini saya menerima soalan ujian ini dari ppdmanjung. Laporannya perlu dihantar selewat-lewatnya esok (3.9.2010). Pada sebelah pagi, ujian ini dijalankan untuk murid tahun 3. Manakala tahun 2 akan menjalani ujian ini pada pukul 1.05 nanti ( kena minta kebenaran gurunya ) kerana mereka tiada masa bersama saya hari ini.

Berbalik kepada murid tahun 3, seorang murid telah melepasi ujian ini. Namun, dilemanya ialah dia bermasalah untuk menulis (lambat, terbalik) dan disahkan sebagai 'disleksia ringan'. Dia tiada masalah membaca-sangat lancar. Boleh menjawab soalan pemahaman-secara lisan. Boleh juga secara bertulis tetapi dia akan mengambil masa yang lama untuk menulisnya. Kekadang saya buntu, apakah teknik terbaik yang perlu saya gunakan untuk mengajarnya- kerana dia tidak lagi perlu diajar membaca tetapi MENULIS. Amat memeningkan kepala.

Jadual Waktu Baru

Sebagai sambungan kepada posting saya berkenaan perubahan jadual waktu selepas perlaksanaan linus untuk murid tegar, jadi jadual terbaru saya adalah seperti berikut :

Jadual Waktu Terbaru

Daripada jadual ini, P&P murid linus tegar adalah 5 kali seminggu iaitu 3 kali untuk BM dan 2 kali untuk MT. Saya amat berharap dapat membantu murid ini sekurang-kurangnya menguasai konstruk 2- walaupun ini sudah bulan september dan cabarannya adalah 4 orang murid belum menguasai abjad, saya berharap semua ini dapat diatasi menjelang oktober atau november. Ada harapan rasanya walau dalam masa lebih kurang 2 bulan lebih kerana seorang murid menunjukkan peningkatan yang agak memberangsangkan - mula menguasai Konstruk 2- sukukata terbuka. Harapnya ini akan menjadi motivasi untuk rakan-rakannya yang lain.

Bagi murid tahun 2, masa MT mereka berkurangan tetapi sehingga kini mereka telahpun menguasai sehingga tajuk 'Multiplication' atau 'Darab'. Manakala BM pula mereka telahpun mempelajari sehingga konsonan bergabung tetapi masih perlukan pengulangan supaya tidak terlupa terutamanya yang melibatkan sukukata KVK.

Bagi murid-murid lain, harapan saya sama juga...dapat membantu mereka sehabis daya saya. Kesemua mereka ini mempunyai masalah dan kelemahan tersendiri...yang memerlukan satu langkah yang betul untuk menanganinya..Semuga semuanya berjalan seperti diharapkan.

Perubahan Jadual Waktu Linus

Merujuk kepada surat berkenaan pelaksanaan pemulihan untuk linus tegar, peruntukan waktu mengajar GPK selepas ini adalah minimum 990 minit dan tidak melebihi 1020. Justeru, setelah perbincangan dilakukan bersama beberapa rakan GPK kami sepakat memasukkan 1 jam untuk Literasi dan 1 jam lagi untuk Numerasi...namun memandangkan ada ruang masa maka saya memasukkan 1 setengah jam masa untuk literasi (LBM).

Pemulihan LINUS telah bermula

Semenjak terlaksananya program LINUS awal tahun ini, akhirnya murid-murid linus tegar secara rasminya memulakan sesi pembelajaran di kelas pemulihan khas. Murid linus tegar adalah murid yang tidak menguasai 2 dari 12 konstruk literasi . Jumlah murid linus tegar BM dan MT ni adalah 6 orang tetapi memandangkan saya sebenarnya telahpun bersama murid ini selama lebih kurang 3 minggu sebelum ini maka saya dapati 2 orang dari mereka ini telah pun menguasai konstruk1- iaitu boleh membaca dan menulis huruf vokal dan konsonan. Tetapi 4 orang lagi masih lagi tidak menguasai abjad.

Konstruk Literasi

 Memandangkan murid-murid mempunyai tahap kebolehan yang berbeza, saya menggunakan pendekatan mengajar mengikut kumpulan-Kumpulan 1 ( 2 murid yang telah menguasai K1 )manakala Kumpulan 2 ( 4 murid yang belum menguasai K1).

Konstruk Numerasi

Bagi numerasi pula, boleh dikatakan semua murid telah menguasai K1 dari 12 konstruk berikut, tetapi mereka bermasalah untuk mengenal nama nombor dalam perkataan kerana K1 literasi belum lagi dikuasai.

Slot 3 : P&P Literasi

• Instrumen literasi :
• Membaca - ujian berterusan
• Menulis - Ujian saringan
• Bengkel : 
• Rancang P&P berbentuk didik hibur ( belajar melalui kaedah nyanyian, lakonan,permainan bahasa, ICT dan bahan menarik)
• Pembentangan Bengkel :

1. Kumpulan 9 - Padankan Kad Perkataan - Kad Gambar. 
2. Kumpulan 1 - Mencari Pasangan
3. Kumpulan 8 - Lagu Diftong
4. Kumpulan 2 - 'Tap Perkataan'
5. Kumpulan 7 - Susun Huruf
6. Kumpulan 3 - Permainan'Win-win'
7. Kumpulan 6 - Saya tahu, saya kenal
8. Kumpulan 4 - Super Dart Man
9. Kumpulan 9 - Apa yang penting, kerjasama!

Slot 2 : Pengurusan Literasi

Pengurusan Tingkahlaku Murid LINUS

• Kajian tingkahlaku saintifik dan analitik untuk menghasilkan perubahan tingkahlaku sosial seseorang.
• Objektif:
• sediakan suasana p&p selamat
• kurangkan gangguan
• hormati murid lain
• p&p berkesan
• meningkatkan masa berinteraksi berkaitan akademik
• Prinsip :
• Dipelajari
• boleh diajar
• boleh diubah
• objektif jelas
• Langkah :
• Pilih tingkahlaku perlu diurus
• buat pemerhatian dan rekod kekerapan
• tentukan tingkahlaku sasaran
• jalankan program tingkahlaku
• buat penilaian berterusan
• Teknik mengurangkan tingkahlaku
• Peneguhan negatif
• 'time-out'
• kurangkan ganjaran
• tarik balik ganjaran
• 'kejemuan berterusan'
• Etika tingkahlaku:
• tidak bertujuan menghukum
• Jangan malukan murid
• jangan buat murid sedih
• Peranan Ibubapa dalam tingkahlaku
• libatkan semasa membina program
• rujukan guru
• perjumpaan dan perbincangan
• pantau perlaksanaan
• latihan kepada ibu bapa

Slot 1 : Konsep Literasi Tahap 1

Linus adalah termasuk dalam perkara 3 NKRA 1 Malaysia :

1. Kurangkan jenayah
2. Banteras Rasuah
3. Meluaskan Akses kepada Pendidikan Berkualiti
4. Meningkatkan Standard Keluarga Berpendapatan rendah
5. Meningkatkan Infrastruktur

Pendidikan dibawah NKRA ini dibahagikan kepada :

1. Prasekolah
2. LINUS
3. SBT-Sekolah Berprestasi Tinggi
4. Guru Besar Cemerlang
5. Vokaisional

LINUS

• dijalankan selama 3 tahun sahaja dimana pada tahun 4 tiada lagi murid yang buta huruf
• NKRA'S 3M - murid kuasai asas linus selepas 3 tahun pendidikan rendah pada akhir 2012
• Literasi - Keupayaan membaca, menulis dan memahami ayat dan mengaplikasikannya dalam komunikasi
• Strategi laksana - oleh guru BM, MT dan Guru Pemulihan Khas
• Kecemerlangan literasi :

1. Kepimpinan berkesan
2. P&P berkesan
3. Persekitaran Kondusif
4. Hubungan guru -ibubapa baik
5. Makanan berkhasiat

• sebelum ini - tahun 1 (KIA2M), Tahun 2&3 (Pemulihan Khas) dan tahun 4,5,6 (Protim) tetapi kini KIA2M ditukar kepada LINUs
• Strategi Linus :
• Saringan Murid
• Fokus Intervensi
• Latihan Guru
• Sebarkan Program LINUS ke sekolah dan Masyarakat
• pemantauan
• Wujudkan Fasilinus
• dilaksanakan di semua sekolah -sk,sjk dan sabk dalam waktu BM
• ada 12 konstruk dalam saringan LINUS

Cikgu Pemulihan Khas :

• hanya ambil 1 jam sahaja seminggu untuk literasi samada pada masa BM atau bila GPK 'free'.
• Tunggu surat dari kementerian
• guna mana-mana modul untuk mengajar
• guru tahun 1 akan mencadangkan mana-mana murid yang perlukan pemeriksaan doktor

Objektif literasi :

• boleh kenal abjad,eja sukukata terbuka dan tertutup
• boleh baca dan tulis sukukata terbuka dan tertutup
• boleh baca,tulis dan faham sukukata terbuka dan tertutup menggunakan kata hubung.

Asas Literasi:

• Tahun 1-500 perkataan mudah dan ayat tunggal
• Tahun 2 - 800 perkataan, ayat tunggal / majmuk dengan kata hubung 'dan'.
• Tahun 3 - 1000 perkataan mudah, ayat tungal/majmuk dengan kata hubung 'dan' dan ada 1 perenggan.

Konsep modul literasi :

• Ansur maju
• Penggabungjalinan
• Pengulangan
• Didik-hibur

Kursus LINUS untuk Guru Pemulihan Khas Daerah Manjung

Tarikh : 9 dan 10 Ogos 2010

Tempat : Dewan Samudera, SK Seri Bayu, Seri Manjung , Perak

Masa : 8 pagi - 4.30 petang

Isnin -9/8/2010

Slot 1
Tajuk : Konsep Literasi Tahap 1
Oleh : En. Mohd Halit b. Abdul Ghani
           SJKC Sungai Batu, Pantai Remis


Slot 2
Tajuk : Pengurusan Literasi
Oleh : Puan Norlela Daud
           SK Methodist (ACS) Lumut


Slot 3
Tajuk : Pengajaran dan Pembelajaran Literasi
Oleh : Puan Salmah Abu Bakar
           SK Methodist (ACS) Sitiawan

Selasa - 10/8/2010

Slot 1

Tajuk : Numerasi

Oleh : Puan Nurizzah Abdul Karim

           SK Seri Bayu

Slot 2

Tajuk : Pengajaran dan Pembelajaran Numerasi

Oleh : Puan Nurazmila bt Ali

          SK Batu 10, Lekir

Slot 3

Tajuk : 'Sure Baca'

Oleh : Encik Kamarul Bahrain b. Mohd Radzi 

           Pensyarah Pendidikan Khas, Institut Pendidikan Guru Kampus Ipoh

Alahai...murid-muridku..

Alahai ?...satu keluhan sebenarnya. Kenapa?..sebabnya..ada kaitan dengan sikap kebanyakan murid pemulihan : PONTENG SEKOLAH..a.k.a selalu sangat tak datang sekolah terutamanya kalau sekolah pada hari sabtu...hari ni takde seorang pun muridku datang..semalam dah pesan dah :
'besok datang ye?..
'Ye cikgu'
'Kata nak pandai...nak pandai kena datang sekolah..
'Ya cikgu...'
Tapi, hasilnya hampeh...tak nampak muka langsung...camanalah nak cakap kat dia orang.kadang-kadang rasa macam mencurah air ke daun keladi je...cakap macam tak cakap..masuk telinga kanan keluar telinga kiri..


Sebut pasal kehadiran ni, ada macam2 versi:


Murid A:
Asal hari khamis je MESTI tak datang...kenapa?.Sebabnya hari khamis adalah hari keluarga tak kerja, jadi hari tulah digunakan untuk pergi kemana-mana. Bila ditanya kenapa tak boleh cuti je hari lain. Selamba je dia jawab 'Entah, cikgu tanyalah mak'..Mana kita tak mendidih..Macamlah mak dia ada sebelah boleh tanya...


Murid B :
Tak boleh cikgu tinggikan suara sikit, mesti tak datang sekolah. Lebih tinggi nada suara, lebih banyak harilah dia tak datang sekolah..Kesimpulannya; setiap kali mengajar dia kena cakap lembut je..walau hati di dalam macam nak meletup...


Murid C :
Datang kalau ibu boleh hantar. Kalau tak, tak datang...sayang...sebab dia memang senang kuasai apa yang diajar..tapi sebab selalu sangat tak hadir sekolah..semua benda dah terlupa..bila datang, ulang ajar perkara sama..tak datang..datang ..ulang lagi...lama-lama ketinggalan berbanding kawan-kawannya..padahal sebelum ni dialah yang mengajar yang lain


Dan macam-macam versi cerita lagi...hai tak tahu macamana nak selesaikan masalah ni..mungkin kena bagi ganjaran lebih kot untuk mereka yang selalu datang ke sekolah. Tetiba teringat ...Token Ekonomi..dulu dah pernah buat kat maktab..tapi dah 2 tahun...cam ingat2 lupa lah pulak..kena bukak kitab balik lah nampaknya ni.

Seribu kisah...

Murid pemulihan...selalunya mereka punya cerita di sebalik setiap sikap dan perlakuan mereka. Ada suka, ada duka dan ada juga kedengarannya tidak munasabah pada telingaku..tak ubah seperti kisah dalam drama tv..betul ke ada cerita begini?...mungkin betul..mungkin juga tidak.Antaranya ialah :

Murid A :
"Saya tak nak belajar sebab tahun depan saya dah nak kerja"(soalan saya: kenapa tak nak terus sekolah?).Jawabnya "Mak kata saya bodoh, jadi saya tak perlu sekolah".

"Saya bencikan emak dan ayah saya (soalan saya : kenapa?). Mereka tak sayang saya. Bila balik sekolah, mak suruh saya buat kerja rumah. Semua kerja saya kena buat. Ayah pula selalu pukul saya. Mereka panggil saya 'gila'. Hanya nenek sayang saya.

Kesannya :
-murid ini terlalu lemah tahap penguasaannya.
-tak nak buat kerja yang diberikan apabila guru memarahinya.
-Pernah juga aku berbincang dengan guru kaunseling tentangnya, namun dia masih juga begitu.

Murid B:
Tidak menguasai abjad semasa kali pertama ke kelas pemulihan. Saya memberikannya sekeping carta mini abjad untuk dirujuk apabila ingin membaca perkataan. Dia cepat belajar. Jarang tidak datang ke sekolah, kecuali atas hal penting sahaja. Kini, setelah hampir 8 bulan mendidiknya, dia sudah boleh membaca petikan pendek,dan cepat menguasai apa yang diajari.

Murid C :
Cepat menguasai apa yang diajar di kelas. Namun, masalah keluarga menyebabkannya jarang datang ke sekolah. Akibatnya, dia kini jauh ketinggalan..semua yang diajar padanya juga sudah dilupakan. Saya ada bercakap dengan ibunya, tetapi apabila ada masalah, dia tidak dapat menghantar anaknya ke sekolah...Jadi macamana?

Pelbagai lagi kisah lain yang pernah ku dengar dan lalui. Apapun tekadku hanya ingin membantu mereka. Aku yakin masih ada sinar buat mereka semua..